这是我们记录的
第10个成长案例
丫丫，目前3岁
2岁5个月被诊断为
语言发育迟缓
随后马上开始干预
现在已经是个能说会道的小家伙了
一起看看他的蜕变过程吧
基本情况
⏩诊断初期状况：
2岁5个月时的丫丫只有少量单字，如“要”、“泡”，还不会仿说，动作模仿也较少。他有眼神注视，对人的关注相对还好，但呼名时反应较慢，指令执行能力较弱。
⏩诊断和干预经历：
诊断为语言发育迟缓后，今年4月，丫丫来到了大米和小米，选择了一对一综合干预（每天3小时，含0.5小时的小组课），3个月后，丫丫开始加入语言治疗课程（每天1.5小时一对一综合干预，1.5小时语言干预）。
11月，丫丫毕业了，下一步，准备去托班！
⏩干预后：
干预两周后，丫丫开始会模仿动作；
两月后，丫丫学会了仿说；
四个月后，开始主动表达“我要睡觉”；
现在已经会用5-6个字的句子清楚表达自己的意愿，能够跟着老师一块唱歌、跳舞，能很好地听从和执行指令，会关注同伴，跟同伴实现良好互动。
⏩干预地点：
大米和小米深圳民治中心
短短半年，丫丫的进步给家人带来巨大惊喜，我们也回访了他的妈妈和康复师，她们总结了丫丫进步的5大关键——
妈妈说：
孩子诊断后，很庆幸这两个选择
在孩子没有语言的时候，我们整个家庭的氛围都很焦虑，当他语言出来之后，我们都松了一口气。回头看，很庆幸这两个选择：
1.马上让孩子接受密集性的干预
丫丫在广州诊断的时候，医生其实建议我们可以先上托班看看。但以他当时的情况，我对他融入托班真没信心，更别说进步了。为了不耽误孩子，我马上去找了专业的机构，并为他安排了每天3小时的干预。
2.为孩子选择了合适的机构
给孩子找机构的时候，我就想到了之前在家附近看到过大米和小米，抱着试试的心态去看了看。接待我们的老师非常热情，帮我们分析了孩子的整体情况，并且讲解了很多专业知识，我觉得挺合适的，当天就报了名。
在大米和小米民治中心干预的这段时间，孩子进步确实很大，她们给孩子的干预非常系统，沿着社交阶梯，我们能清晰地看到孩子的每项能力发展，带孩子干预的督导和康复师也很专业。
妈妈的育娃小tip:
教丫丫说话的时候，康复师教了我一个方法对他还挺管用的。如教孩子用语言提要求时：
1.一开始他语言很少，只需要发出任意一个声音，就可以满足他；
2.当他能发“要”的音了，他就要说“要”才能满足；
3.接下来就需要说出物品名称，才能满足；
4.最后需要说出一句完整的话，才能满足；
康复师说：
孩子进步快的3个关键因素
康老师是丫丫的带教康复师，陪伴丫丫7个月，他的每一点进步康老师都看在眼里，她也为我们总结丫丫进步快的3个重要因素——
1.配合度高
孩子的配合度不是与生俱来的，需要康复师跟他先建立良好的关系，他才更愿意“配合”。
丫丫是一个比较胆小的孩子，尤其是刚到一个陌生环境，所以在干预第一周的关系建立期，我会先观察他喜欢玩什么，主动给他一些好玩的玩具，向他展示各种好玩的玩法，让他关注到我这个人，了解到跟我在一起是愉悦的，安全的。来了两天，丫丫就不哭了。
在接下来的干预中，每天课程开始前的5-10分钟，我都会安排一个轻松的活动或游戏，让他有一个愉悦的心情，接下来的学习就会更配合。
2.个性化的干预
每个来大米和小米的孩子，在评估之后都会出具个性化干预方案，并且有督导和康复师共同为孩子的干预负责。
丫丫的干预计划出自督导，康复师负责执行，督导需要经常看课，康复师每天干预后也要跟督导沟通当日干预情况，并根据孩子的实际表现调整策略和方法。
比如“常见物的命名”，刚开始学的时候，我们一般5次学习机会可以给3次辅助，但我们发现丫丫学得很快，就会减少辅助；
再比如，学习“向同伴提要求”时有一个阶段是要“面对被拒绝”，丫丫因为比较胆小，被同伴拒绝后他就会有小情绪，后面就不太敢开口了。
面对这个情况，我们没有急于让他一直跟同伴去练习，而是先在让他在比较有安全感的情境下体验被拒绝的感觉，如，我跟他上课时，时不时会拒绝他一下，让他知道哪怕被拒绝了也没关系。
当他开口跟同伴提要求时，我也会先跟他铺垫一下：“你可能会被拒绝，但是没关系”，努力练习两个月后，丫丫终于可以坦然地接受拒绝，会主动找人提要求。
3.家庭的支持与信任
每个孩子的成长与进步都少不了家庭的巨大付出。丫丫的家长非常信任我们，非常支持我们的教学，这给了我们很大的信心和鼓励，每次课后跟家长交代可以在家做的一些练习，家长都很配合，会认真执行。
其实一个孩子的进步，最不能缺少的就是家庭的支持。
就在前几天丫丫正式从民治中心毕业了，他的督导和康复师为他写了长长的毕业报告，里面包含家庭作业和后续的干预建议。接下来，妈妈打算带着丫丫先适应适应新家，然后为明年上托班和幼儿园做准备！
温馨提示：
对于语言发育迟缓的孩子，美国1989年做过一份非常权威的语言发展研究《The Language Development Survey》，发现在2岁-3岁半的幼儿群体（学龄前）中，约有10%-20%存在语言发育迟缓。
当他们成长到4岁-7岁（学龄后），大约有一半的孩子能够自己追赶上语言发育正常的儿童，但还有一半孩子继续存在语言理解和语言表达困难，而到了这个年龄（学龄后），他们就会被诊断为语言障碍。
遗憾的是，我们现在没有一个科学的方式能够判定哪些孩子能自然而然追上来，哪些孩子不能。
所以，我们会建议：
1.家长在孩子出现了语言落后的预警表现后，不抱侥幸心态，早评估、早诊断、早干预，帮孩子尽快追上同龄人的水平，避免变成语言发育障碍。
2.只要孩子在语言发育的过程中出现过迟缓，最好每隔6个月带孩子做一次评估，以确保孩子的语言发展能跟上普通孩子的水平。
图源香港复康会
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