事情是这样的：
最近几天有些地区疫情好转，熊孩子终于能走出家门开启正常上课模式，可一冲进教室里，小兔抓起一位小朋友的手，狠狠地咬了一口。
小兔妈妈一时没控制住，勃然大怒打了小兔一巴掌。
虽然小兔很冤枉，但这确实是很多自闭症孩子的表现，一换环境就容易情绪爆发。
其实，这不怪他们，从专业上来讲，这种自我刺激，是孩子们对环境不适应发生的自我安抚！
那么，问题来了！
1.孩子为什么要自我刺激？
获取想要的东西；
获取注意力；
逃避；
满足感官刺激。
日常生活中我们也常有自我刺激行为，如抖脚、转笔、咬手指甲。自闭症孩子的自我刺激行为与常人最大的区别在于——他们一旦开始自我刺激，就完全沉醉在另一个世界，与外界阻隔了。
正是这一特点，严重干扰了孩子的专注力，使孩子成了家长、老师的眼中钉。
2.密集环境中，孩子容易自我刺激
试想一下：
你被单独关在密室，里面只有一张椅子，一扇窗户，一扇门。你没有手机，没有玩具，没有任何可以消遣的东西。接下来的时间，你会怎么度过呢？
到窗边转一圈看看外面风景？再补个觉？应该过不了几分钟，就感到无聊了。
几小时后，你开始搜寻房间的蛛丝马迹，注意到房间椅子上的木纹，于是斜着眼追踪着木纹的走向，或是斗鸡眼似地数起了年轮；玩起了衣服上的纽扣，转啊转；在房间里不停来回踱步，拍一下窗，拍一下门，创造一点韵律；你哼起了小曲，甚至越唱越响，手舞足蹈……
所有平时不会做的事情、你觉得很莫名其妙的事情，在那个特定的情景下都成了合理、正常。
事实上，你自娱自乐的方式越怪异，你越不容易在密室里精神崩溃。
日常生活，普通人有很多娱乐、满足自我的“正常”方式，但天生感官异常，兴趣狭隘，沟通存在障碍，认知和游戏能力有限的自闭症孩子身处其中，就像进入了一间密室。
新的环境或一个让他们感官超载的环境，能让自闭症孩子立刻置身密室之中，他们本能地开始自我刺激，来减缓焦虑，疏导情绪。
这也是自我刺激行为在低龄孩子、重度孩子身上尤为明显的原因。
自我刺激所带来的强化效果，也使得其他强化物对孩子的吸引力大幅下降。
3.自我刺激行为，要干预吗？
当然要！
这些行为会大幅度降低自闭症孩子的注意力，不仅干扰了他们的学习生活，有时也会影响周围的人。
但在干预时，我们需要更有智慧，要先观察和记录孩子有哪些刺激行为，发生频率如何，并制定合理的目标。
当孩子认知少，语言有限，没什么游戏能力时，完全消除自我刺激行为几乎不可能，而且也不人道。往往你辛辛苦苦灭了一个，不久后又会出现一个新的，因为他需要一个出口。
哪些行为要先处理呢？
伤害性质的行为，如打头，用头撞墙、撞家具。很多自闭症孩子会感统失调，他们对力度的掌控有偏差，甚至有的孩子徒手拍碎过窗玻璃。这些行为应该以消除为最终目标。
会对他人产生严重干扰的行为。如口部自我刺激。
一些高频率的自我刺激行为。比如孩子一天内有30%以上时间都在转轮子或者盯着转的东西看。
一些无伤害性质、不影响他人、频率也不高的自我刺激行为，我们不妨先睁一只眼闭一只眼，给孩子一些自娱自乐的空间。
4.怎么有效干预？
阻
挡
● ●
家长华林在大米和小米公众号上分享过自己的方法：
“我儿子用拳头敲头时会接连敲好几下。第一次我可能来不及阻止，但第二次我会赶紧把自己的手挡在他头上，让他敲不到自己的头，没了爽的感觉，他自己就停了下来。经常被阻止，他会慢慢知道这招不管用，敲头的频率就慢慢降了下来。
替
代
● ●
选择替代物时，最好能满足同一类刺激需求。
例如：
有的孩子精力充沛，家长可以让他玩蹦床；有的孩子喜欢搓泥土玩，可以给他搓橡皮泥或者干燥的米；
有的孩子有咬自己/他人、以攻击他人或自己进行发泄的激烈行为，家长可准备咬咬胶（咬人行为）；
找不到同一类刺激的替代物时，可以做一些替代的类似刺激方法，如果孩子喜欢替代物的刺激，不恰当的刺激也会容易消退。
提
升
● ●
尽管孩子还没有足够的自控能力，家长也要让孩子明白，哪些行为是不可以的、不适当的。当孩子大部分时间被日常有序的活动占据，能有一些喜欢的玩具好好玩，他们的自我刺激行为会自动降低。
边缘及轻度的自闭症孩子可以从一些游戏，或者上课回答对了老师的问题得到了表扬而获得满足。
重度孩子可以去挖掘他的兴趣，游泳，涂色，拼图，抄写单词，都可以尝试。
增加沟通交流同样重要。很多自我刺激行为出现是因为孩子进入了一个感官超载的环境，或他想要表达的东西表达不出来。
注：原文发布在大米和小米公众号，作者华林，部分素材来源于大米和小米康复师 李静园.