自闭症孩子的语言问题，可真是让不少家长头疼！
大米和也发过不少相关的文章，都是拿来即用的干货贴，但次次点开评论区，都气的急需要人工呼吸！
一群家长都表示：眼睛倒是学会了，但是脑子不会用更何况每个孩子的状况不一样，怎么针对具体情况灵活调整。
今天，大小米整理了8个在家启发孩子说话的技巧，有案例有方法，假期没事，就在家和孩子练习起来吧。
1.自我谈话
当孩子一直看着家长的时候，家长可以自己跟自己说话, 说出孩子正在看的行为。
例如：
孩子正在看你煮饭。
家长可以描述自己的动作：“妈妈（爸爸）在煮面条。”
这样给孩子正确的言语刺激, 让孩子可以将听到的语言和看到的行动联结起来, 通过不断重复配对，让孩子在潜移默化中学会正确的语意、语法和语用。
2.模仿声音和行为
当孩子在关注其他事物的时候，家长可以通过模仿孩子说话，强化语音上的配对并增加与孩子沟通互动的机会。
例如：
孩子看到一只狗狗，孩子说：“大狗狗。”
家长可以说：“对呀！大狗狗。”
能力比较弱的孩子很少能得到别人的响应，当我们模仿孩子的说话，给了孩子响应之后，孩子很有可能会继续说下去，这样能大大增加孩子练习说话的机会。
这里要注意的是，家长的模仿行为必须是正确的。例如，孩子在玩积木时，我们可以在旁边跟着孩子做，但我们不能模仿孩子乱扔或者推倒积木的行为。
3.描述孩子的动作
如果孩子没有给你任何互动响应，只是埋头做自己的事情或关注自己看到的，家长可以帮助孩子描述他正在做的事情。
例如：
孩子正在吃面包，家长可以说: "小安（孩子名字）在吃面包， 真好吃!"
对孩子当时的焦点及正在进行的活动作出描述，加入一些简单的评论感受（如：“真好吃”），这样配对能让孩子知道他在做这些事情，同时让他知道他可以这样说。
4.示范
直接示范
间接示范
家长说另一个结构一样的句子，然后再问孩子，以此创造一个自然的情境让孩子自发使用。
例如：
妈妈说：“妈妈在吃牛肉，爸爸呢？”
让孩子说：“爸爸吃青菜。”
这里注意的是，家长要简化自己的口头语言，尽量用简短的词语和孩子交流。
5.扩张句子
在表达方面
当孩子说了语句破碎， 或是概念不完整的话时，家长可以帮他们扩张细节, 令孩子的语句完整而正确，但不要改变孩子本来想代表的意思。
简单的来说就是在句子中加入其他元素，比如一个动词、名词或形容词。
例如：
孩子看到一个红色的苹果，但孩子只说了苹果。
家长可以帮助孩子扩张： 对！红色的苹果。
帮孩子在原来的基础上加入一个颜色元素，给孩子一个示范，让他知道他所知道的元素原来可以这样拼合使用。
在指令理解方面
也可以增加指令复杂度，看孩子在一个比较长的句子里面能否找到他需要做的指令。
例如：
告诉孩子：“挑自己喜欢的颜色的纸，用剪刀剪一个大大的圆圈。”
这个指令很丰富，但其实孩子只要拿剪刀剪一个圆出来就可以了。
家长还可以通过增加错误选项来进行指令理解的扩张，即让孩子在模拟的注意力分散的环境中建立策略。
例如：
孩子喜欢玩具车，经常瞄玩具车想有人帮他拿。
家长这时候可以假装不知道，故意不提玩具车，让他学会在有如此多分散注意力的环境下建立策略，自己说出要求。
6.更正孩子的表现
当孩子说的话出现错误时，家长不要直接指出孩子的错误，这样反而会打击孩子的积极性。
例如：
孩子把“我要喝水”说成“我要吃水”时，
家长可以问孩子：“你要喝水是吗？”
家长要记住，所有的言语刺激都是要给孩子正确的示范，这样自然的正确的语言示范能很好地帮助孩子改正错误。
当孩子无法跟随焦点时，家长可以捉着孩子的手指着人物引导孩子说出正确答案。
比如：妈妈问孩子：“妈妈在做什么？”但孩子却一直在说自己在做什么，这时，家长可以捉着孩子的手指着自己，引导他说出妈妈在做什么。
7.增加肢体互动
在训练孩子的语言时，可以同时加入一些身体或肢体上的互动。家长可以用手或者轻软的物体扫过孩子的手心、脚心、颈部、腋下等部位，当孩子能发出笑声时，可以引导孩子说出“好痒”
最直观能记住词汇的方法，就是去感受。
8.音乐辅助表达
自闭症孩子普遍的视觉接收能力优于听觉，因此，在训练中光有音乐是不够的，最好辅助相应的画面，增强孩子对语言的理解。
有些自闭症孩子比较好动，在他们听音乐的时候，家长也可以教孩子通过拍手、数数、跺跺脚等方式感受节奏。
在孩子感受音乐的过程中，家长可以选择一些词语、节奏感强的歌词激发孩子说出来或者唱出来。
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*原文发表于公众号大米和小米（ID：damihexiaomi2015），作者 李宇颖，部分素材来源于网络、《与自闭症孩子同行2：通往自立之路》。